以《江宁区优秀德育研究片评价标准》及江宁区德育研究室关于落实德育工作的相关要求为指导，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关精神，以提高幼儿园班主任管理工作专业技能为目标，紧扣德育幼教片研究基础，关注幼儿园德育课程的实施，解决班主任管理工作中的实际困难和突出共性问题，从而促进班级管理工作的稳步提升，2018年12月10日，园部德育处程莹老师为大家带来了《班主任工作之我见》主题分享座谈。

幼儿园班主任工作事无巨细，可以概括为这几个方面：班主任的角色认知与定位、班级“特殊”儿童的关爱教育、班级家长工作的有效策略、班主任的“内政“与“外交”、班主任的“家务事”。

面对班级，班主任是“一家之主”，是指挥员、战斗员、调度员，面对幼儿，班主任是“妈妈”，儿童精神的关怀者，人生的引领者，潜能的挖掘者。对于班级“特殊”幼儿，教师们要用爱心和耐心帮助孩子“赶走”各种的心理焦虑。还要仔细观察，做发现孩子闪光点的有心人。

对于“健谈型”、“护短型”、“冲动型”、“质疑型”四种类型的家长，班主任和班级教师应当做到：换位思考，将心比心；以活动转变家长教育观；表扬和激励，激发家长热情。

一名优秀的班主任，不是什么事情都一肩挑，而是大家有商有量，有分工有合作，共同完成任务。班主任的“与人相处之道”在于：做到尊重、宽容、有矛盾要先检讨自己、换位思考，分工合作，主动征求并采纳配班意见。

作为班主任，班级管理是一门责任，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位，直接体现班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展的质量。

希望通过这次分享学习，班主任能在团队中更好地发挥主导作用，班级教师更加密切配合，班级管理工作做得更加出色，蒸蒸日上。