随着主题活动《运动总动员》的开展，在班级内孩子们对于各种各样的运动项目非常感兴趣。在与孩子们讨论的过程中，我们班幼儿对于“球类”有着说不完的话题，在与幼儿讨论的过程中，孩子们投票得出最感兴趣的球是“足球”，在游戏中总能观察到他们的探讨与各种探索的踪迹。

在户外晨锻和游戏时，航航拿着一个足球，兴奋的和我说：“这是足球！你看，他是黑色和白色组成的！”“足球是用脚来踢的，它上面还有一个个五边形。”在班级内我们与孩子共同讨论了足球的特征与玩法。小九与满满自发的在建构区的游戏时，拼搭了一个足球场。“踢足球的时候需要场地，这样人们就可以去踢球”

在班级内，在孩子们的提议下：“我们开展一场足球比赛吧！”“足球比赛需要什么呢？”孩子们七嘴八舌的讨论着：“要有裁判、有运动员还有观众。”“运动员需要球衣，要分成两队，还要有球门还有号码牌。”于是孩子们找来了晨锻中哥哥姐姐的球衣，开始自己设计自己的号码牌粘贴在衣服上。

“还需要计分牌！”满满说道。于是，满满在美工区找到了日历牌，并剪下大小相似的长方形在纸张上写数字，并将数字粘贴在日历牌上。并用剪刀将日历牌从中间剪开“这样就可以翻开啦！”孩子们自己将号码牌粘贴好，并非常高兴的组成了一只小小足球队。

《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域的教育目标指出：“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”。幼儿的游戏来源于生活，结合主题活动《运动总动员》的开展，通过前期的讨论与梳理我班幼儿感兴趣的事物过程中，教师及时捕捉幼儿感兴趣的事物并提供材料支持幼儿的探索。在此过程中，幼儿的科学探究能力、语言表达能力、动手能力与身体协调能力都有了不同程度的发展。

本次探索中，根据幼儿提出的“开展足球比赛”的提议进行讨论与准备，让幼儿真正的成为了学习与在生活的主人，作为孩子们的合作者、支持者和引导者更因追随孩子的脚步，为孩子提供更多探索的可能。所以我与幼儿进一步讨论“开展足球比赛需要什么”进一步丰富幼儿的经验。幼儿自发的梳理出比赛中的人员与安排，活动中的物质准备等。当然，小小的足球比赛蕴含着许多许多规则与问题，在后续的活动中也要及时把握幼儿感兴趣的点或者出现的困难，与孩子们进一步讨论与解决，让幼儿在一系列探索中习得服务于自身的宝贵经验。