Hi，番茄

大自然是幼儿喜欢的活动场所，也是教师向幼儿实施教育的第二教室。融入自然、科学探索的活动扩大了幼儿的活动空间，解放了幼儿的手脑，为幼儿提供了更多的社会互动、语言表达、身体活动、探索发现的机会。因此，融入自然的活动对幼儿来说极为重要。著名教育家陶行知先生也指出“要解放小孩子的空间，让小孩从教室中、从校园中解放出来，在大社会、大自然、大森林中，扩大认识的眼界，以发挥内在之创造力。

老师，我不要吃番茄！

事情发生在午饭时间……

佳俊：老师，我不要吃番茄！

师：番茄很有营养哦！

佳俊：可是太难吃了！

尧尧：番茄酸酸甜甜的可好吃了！

舒宁：番茄吃了会很聪明的！

佳妮：吃番茄会变漂亮哦！

佳俊：老师，小朋友说的是真的吗？

老师：是的呢！老师告诉你们一个秘密，其实这个并不只是番茄哦！

佳俊：那还是什么？

老师：让我的好朋友萝拉来告诉你们这是什么......

原来番茄是喷水月光！《我绝对绝对不吃番茄》

小朋友通过对绘本的阅读，激发了对故事的兴趣，感受故事的幽默。了解故事中蔬菜的基本特征，能大胆做出对蔬菜的联想。知道每种蔬菜都有营养，不挑食。知道了番茄还是喷水的月光

《番茄在哪里》

舒宁：老师我还在幼儿园里看到过番茄呢。

老师：你观察的真仔细。

小朋友们：老师我们想去看看！

一起出发看番茄去咯！

利用我园的自然生态环境，小朋友们积极参与番茄的观察实践活动，知道番茄的生长环境。并运用各种感官认识番茄的基本的外型特征。还知道番茄的的另一个名字“西红柿”。

从小朋友的挑食问题着手并结合实际——种植园地中的西红柿,选择了合适的主题内容：西红柿,从提问到探索到实践与绘画的过程中进一步的认识了西红柿。教师创设机会让幼儿走向自然这块广阔的大天地,促使幼儿在真实的自然情景中,自由、愉悦、主动地学习。