教育应该遵循儿童的自然本性，让儿童接近自然、了解自然，认识自然。同时，成人还要以自然的眼光看待儿童，按照儿童自然的天性和原点发展水平实施教育。基于这样的理解和认识，我们认为，教育应该让孩子在打开书本之前先读大自然的书。让幼儿通过多种感官来认识这个世界，让大自然中充满缤纷的色彩、时令的变化与富有生命力的物种，成为孩子最天然的学习场所，让孩子的学习是主动的、探究性的、充满生机和活力的。

    我园自然资源非常丰富，有充足的户外活动场地和丰富的自然环境资源，带领孩子走出活动室、走出幼儿园，投入大自然的怀抱，到活的语言和思维的源头去旅行，让大自然成为孩子们感受丰富多彩现象和挖掘无限美的儿童智慧的源泉，这将是一件非常有意义的事情。

本周五我们自然体验教研组开展了本学期第三次教研活动，整个活动围绕观摩、研讨、反思、阅读有效展开，教师们在活动中集思广益，根据各班活动的实际情况，对与诗与你与画区小组幼儿活动实地观摩并展开了激烈的研讨。

本次我们观摩的是与诗与你与画自然体验区，活动的班级是中二班，通过对整场活动的观察和老师们认真的思考，我们提出了在自然中释放天性、在游戏中享受快乐、在探究中跃动成长的活动目标。

观摩结束后，老师们又回到了会议室，对今天的实地观摩提出自己的感悟和建议，就“教师如何有效支持幼儿的体验活动”话题展开激烈的讨论。

讨论结束后大家对自主阅读的图书《儿童自然体验活动指南》以小组为单位展开思维导图，自然探索给孩子带来了哪些受益呢？大家纷纷提出自己的看法。

活动过后，老师们聆听了线上讲座《植物型自然材料的收集与保存》通过一系列的学习与研讨，大家对如何创设丰富又真实的自然环境，让孩子们有充足的条件亲近自然、走近生活有了更深刻的理解，接下来我们要创设让孩子想玩、能玩、爱玩的环境，引起孩子的兴趣、支持孩子的互动、激发孩子不断挑战的欲望。希望孩子们在与自然充分互动的过程中做自然之子、享自然之乐，体自然之味，最终能自然、自主、自信、自由地发展。