当代著名散文家梁衡先生在其名篇《书与人的随想》中说过:“读书是一个人有没有求知心的标志，那么写作就是一个人有没有创造力和责任感的标志。”作为一名幼儿园教师，写作不仅仅是写好一篇案例、一篇论文，做好课题研究，更是对自己教育经验的总结和反思，因为课题研究是检验幼儿园教育教学实践，提高教学质量、研究能力和综合素养，推进幼儿园教育教学改革的有效途径，也是实现教师专业成长的必经之路。为此，我园开展了教师个人课题的交流研讨学习活动，帮助教师进一步梳理课题研究的步骤、方法，同时也吸取他人优秀的研究经验，便于课题研究工作更好的开展。

课题研究首先是一个发现问题过程，问题的提出将会促进教师重新审视过去那些习以为常的工作,产生改边现状的动力。研究过程是解决问题的过程，要解决问题就需要分析问题产生的原因并寻找解决的途径和方法。老师们各抒己见，从课题的研究的意义，阶段性研究的内容和方法进行了介绍。调查问卷及分析、观察记录、文献综述等等，都是老师们常用的研究方式。

       文献综述简称综述，又称文献回顾，文献分析。是对某一领域，某一专业或某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量相关资料，然后通过阅读、分析、归纳、整理当前课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解或建议，对其做出综合性介绍和阐述的一种学术论文。文献综述的专业性较强，那么文献总是应该怎么撰写呢？王雅君园长结合案例以及现场操作为老师们做了详实的介绍。

教育研究只有开始，没有尽头，我们要拓宽自己的视野，保持对热点话题的敏感，完成一次又一次的挑战，让自己成为会思考、会探索的研究型教师。