《纲要》中提到：环境是重要的教育资源，有效利用环境资源，重视建设节约型社会，创设和谐的人际环境，对幼儿身心发展有着至关重要的现实意义。2020年7月2日，周四。我们的游戏教研小组的成员们集合在会议室，开展了《创设有效的益智区》活动。

             

  首先，各小组的成员们分别利用PPT讲述了自己班级益智区的现状。区域的环境创设有多种形式，每位教师都分享了她们的环境创设思考，并总结了自己的宝贵经验。为了支持幼儿的游戏和各种探索活动，我们初步探讨了幼儿游戏的空间、设施、活动材料等。通过本区的空间设置到游戏材料的投放都做了精细打算，并对于各班的区角位置提出相应的建议。最后，总结经验，并进行了相应的调整。

              

              

              

  皮亚杰曾说过：“儿童是通过动作来学习的。这个观点是我们每个教师的共识，大家逐步重视幼儿活动中的动手操作。提供多层次的操作材料，幼儿在摆弄、摸索、尝试、发现的过程中获得感官的满足，激发幼儿的学习兴趣，体验游戏的开了，促进分析能力、解决问题的能力的发展。