教科研培训《如何写好持续的玩》

“玩”是儿童的天性，儿童在持续玩的过程体验快乐，收获成长。那么，教师应该怎样写好“持续的玩”呢？2022.10.25夏老师带领大家共同学习和研讨了《如何写好持续的玩》。

    首先，夏老师向大家抛出一个问题“什么是持续玩的故事”？老师们认真思考，积极表达自己的想法。接着，夏老师向大家介绍了故事的由来,并向大家介绍学习故事既是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。它是在真实情景中完成的结构性观察和记录，能提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。它所关注的是儿童能做什么，而不是他们不能做什么，这样能够清楚地展现儿童的长处和兴趣。故事呈现出真实情境中的真实的人，以及解决真正的难题所做的努力。故事引领我们研究那些可以改变的东西，那些真正带来成效的东西。故事的主角是处于学习当中的孩子，故事的语境是孩子“玩”的过程中有意义的内在动因和外部因素。因此通过研究故事的人物、事件、语境等基本要素，我们可以有效地分析孩子的“玩”的过程，发现其中蕴含的无限可能。

    夏老师用精简的语言总结出：持续玩的故事首先必须是一个故事，有生动的情节和教育启发意义。

    接下来，夏老师向大家介绍以“玩”的过程为表现对象的故事一般包含一个或若干个连续事件，时间跨度可以是一天也可以是一段时间。“玩”的行为的发生过程决定了故事的大致结构和关键要素：首创性—参与度—目的性—表现手法—辅助手段—反思。

    然后，夏老师和大家分享了撰写步骤为拍下至少一张记录孩子“玩”的状态的照片，故事的讲述者根据个人兴趣选取孩子玩的过程中的一个首创行为作为切入点。接下来，我们开始从自身视角出发，讲一讲孩子做了什么，说了什么。讲述者对事件的关心程度和观察的细致程度十分重要，然后分析事件的意义。建议大家附加一段题为“机会与可能”的文字，对接下来该怎么做提出自己的构想，让读者了解作为教育者的老师都做了哪些努力。

    最后，夏老师提出每个人都有撰写故事的能力， 只是缺少锻炼和坚持，鼓励大家积极撰写持续玩的故事，提高自己的专业能力！