为推进幼儿园个人课题研究，总结成功经验，共享研究成果，4月8日下午3点，江宁区东山天惠路幼儿园开展了个人课题专题研讨活动。

 活动主要由程莹老师就个人课题研究内容与大家进行分享，由程莹老师为全体教师带来幼儿园有关美术区域的专题分享《关注幼儿学习经验，整体规划美术区域》。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

           

老师们从理论角度出发，重温《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

在此基础上，程老师带领大家一同就四个问题积极展开思考与讨论：美术区域如何促进幼儿发展？美术区域环境怎样营造？区域空间如何布局？幼儿作品如何呈现？

           

            

经过讨论，我们可以得出结论：美术区域活动能够促进幼儿审美体验、审美创造、身体动作和认知、语言的发展。营造美术区域环境，我们应当考虑位置、光线、墙面、操作台、展示架等因素。一个适宜的美术区域应当包含欣赏区域、材呈现区域、操作区域和作品展示区域，作为教师，我们在展示幼儿作品时要特别注重美感，态度要像在博物馆悬挂名作一样慎重，让幼儿的作品看起来很有大师水平的样子。

            

            

            

每个幼儿的心里都有一颗美的种子。我们不能把眼光仅仅放在“物”的投入和可见的空间环境变化上。更需要探索区域活动环境创设与幼儿行为的内在联系，从空间环境设置、活动材料投放、指导与评价等方面建立区域环境与幼儿行为发展之间的相关研究，提高幼儿园的活动质量，促进幼儿主动发展。

老师们纷纷表示，今天的课题研讨活动对自己开展个人课题研究具有很大的启发，对切实提高个人课题研究能力有极大的帮助。