探索创新 筑梦成长

——机器人教研组第一次教研活动报道

       布鲁可个别化学习活动是以幼儿围绕一个主题，自主观察、探索周围现象和事物、自由表达表现教师适时、适宜、适度地予以支持和引导的系列活动。真正体现以幼儿为主体，培养幼儿的主体意识，真正在主题活动中发展幼儿的个性和团队精神;真正在探索的过程中培养幼儿的兴趣、健全的人格，对开发幼儿的潜能起到了积极的促进作用。我园于本学期成立了机器人阅读教研组，组织教师运用布鲁可系列玩具开展个别化学习活动。本学期的教研活动以《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》为指导，以建构主义理论为基础组织教研组成员开展机器人活动的相关学习培训活动，提升教师教育理念及活动开展能力。

    2020年10月21日，机器人教研组开展了本学期第一次教研活动，首先由组长解读本学期的教研活动方案，然后组员商讨本学期教研的内容以及执教的教师，最后，共同学习了《布鲁可大班颗粒积木》。

       在本次教研活动中，我们进行了布鲁可个别化学习的理论知识。通过主题背景下，运用布鲁可系列教玩具开个别化学习活动，促进幼儿情与社会、认知与、动作与技能等各方面的发展，使幼儿成为亲近自然、爱护环境、好奇好问、自主探究、乐于合作、勇于创新的儿童。

       在有序列的模拟建过程中，幼儿可以学习基本的搭建技能，提高细动作、手眼协调、空间感知的能力；在探索问题的过程中，幼儿获得重要科学概和概念之联系，发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力;在以操作、游戏为主的活动中，有科学创新意识，幼儿可以提高语言表达、分享交源、合作创新的能力;通过观察、比较、操作、实验等方法，幼儿发展发现问题、分析问地和解决问题的能力；在学习简单的编程活动中，幼儿萌发计算思推，初步尝试归类、排序、判断、推理逐步发展逻思能力。