相伴阅读，快乐成长

——分享阅读教研组第四次教研活动报道

“如何在有限的教学时间内，最大化的实现读本的内容理解？并重点突出、趣味横生，实现提升幼儿的阅读能力和促进其思维发展？”

2020年12月9日，分享阅读教研组所有成员齐聚会议室，共同参加“2020年秋季学期江苏省分享阅读网络研讨会”。研讨会开场，便抛出了以上问题，组员们纷纷围绕这个研讨话题各抒已见。

在接下来的学习中，组员们进一步了解了改善分享阅读教学效果的对策：教师要树立分享阅读课程的正确教学理念、在教学的过程中要关注教学方法的多样化、在教学过程中重视幼儿情感教育、教学延申时要重视家园共育。只有通过这些多途径多形式的阅读活动，才能真正激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在阅读中快乐成长。

早期阅读教育不仅对幼儿的学习、生活有着举足轻重的积极意义，而且对于提高幼儿的自我调适能力、参与阅读的积极性也有也不可磨灭的作用。本次教研活动，是一次融合了学习、研讨、反思于一体的研讨活动，在通过学、研、思的循环，逐渐更新教师的教育理念，也为教师们专业能力的发展提供了有力的支持。

共同阅读，分享快乐

——分享阅读教研组第三次教研活动报道

“每当我们翻开一本书，等于开启了一扇通往世界的窗”。早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程，在阅读的过程中能发展孩子的注意力、思维能力和想象能力;锻炼孩子的观察力;培养孩子的记忆力。在快乐的氛围中提高孩子对阅读的兴趣，丰富孩子的阅读经验，提高阅读能力。

2020年12月9日上午，我园进行了第三次分享阅读教研活动，本次活动是一课二研的第二课时，由赵娟老师在复备后执教小班《我喜欢跳》。《我喜欢跳》是一个充满童趣的故事，故事通过一只小袋鼠的动作以及和朋友的一系列对话，向幼儿展现了一个简单有趣的故事。

在第一次的教研中，组员总结出了要在活动中引导幼儿仔细观察袋鼠的表情，从而去感受袋鼠从开心、迷惑、期望、失望、困惑到惊喜的这样的一个心里变化过程。

在本次复课中赵老师精心设计教学环节，积极探索不同的引导方式，大胆尝试让小班幼儿去说去做去感受，活动中，幼儿表现主动积极，在轻松愉快的氛围中感到分享阅读的快乐。赵老师亲切自然的教态、温柔有趣的语言，活动中温馨的师幼互动获得了组内老师的一致好评。

这次的一课二研活动，是对组内老师研讨智慧的升华，也让我们看到了研讨的意义，进一步激发了组员们的教研热情。