近日，我们有幸请来了江宁区教师发展中心解国祥主任为全体教师进行教师职业道德专项培训。解主任是江宁区首届教育科研带头人，是南京市教育培训系统核心组成员，也是江苏省中专/大专院校高级职称评委。

培训伊始，解老师以“天地君亲师”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”引出了教师这一角色自古以来的社会地位，“学高为师，身正为范”，让大家明白“教师，是太阳底下最光辉的事业”、“教师是人类灵魂的工程师”。

接着，解老师带领着我们一起浏览了历年来有关师德的法规文件，帮助我们分析了教师职业道德的特点：教育性、示范性、创造性、社会性和无私性，也让我们更加明晰了我国教师职业道德基本原则：教书育人的原则、乐教勤业的原则、以身作则的原则。

我们顺着时间发展的轨迹，与解老师一同讨论和感悟新时期教师职业道德之意涵。要想做好新时期的优秀教师，我们必须认识自身和教育的对象。教师的劳动对象是可塑性大、尚未成熟的儿童和青少年；教师的劳动任务是塑造高尚的灵魂，非简单的外部雕琢；教师的劳动产品不允许有“不合格率”，不应有“废品”；教师的劳动手段是自身学识、才能、思想水平和道德品质；教师的劳动过程，是直接处理人与人之间的关系；教师的劳动成果周期性长，是各时期集体劳动的结晶。

解老师向大家着重强调了以下几点：

一、教育的意义不止于适应生长，更应该是促进发展；

二、把课上好是老师最崇高的师德

朴素的哲学告诉我们：外因是变化的条件，内因是变化的根本，外因只有通过内因才起作用。一个教师具不具有崇高的师德，首先，看教师对所从事的职业，内心深处有没有高度的认同；其次，看教师是不是真心热爱这个职业。

作为教师，我们应当加强现代教育科学理论学习，在学习中加深对教师职业道德认识，了解教师角色与行为发生了哪些变化，并努力由“专业道德”专向“人格道德”，在专业发展过程中实现职业道德养成。